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２回目のひきつぎ
木曜日に新入生に向けてオリエンテーションをすることになったので、資料の準備をしている。
ボランティアさんが作ってくれた図書館の配架図に手を入れて、準備を整えた。
テーマ展示も１年生の国語の教科書に紹介されている本を中心にならべた。
前回引き継いだラベルの貼り替えは、絵本コーナーからはじめているようだ。
ところが、３時間目が始まると、保健の先生が一人の生徒を伴ってあらわれた。１時間図書室で過ごすという。なれない図書室で、保健の先生とも離れるので渋っていた生徒だが、「ラベルの貼り替え」を手伝ってもらえないかと、声をかけてみた。
しばらく迷っていたようだけれど、「じゃあなにすればいいの～？」と一言。
ちょっと興味を持ってくれたみたいだ。そこで、ラベルを作りを担当し、相方に生徒とのかかわりを任せた。少しずつ話を引き出しながら、作業を続ける。
図書管理の仕事を引き受けた時に「生徒の居場所作り」は、ひとつの重要な意味合いを持つとおもっていた。新しい管理員が生徒との関係をうまく持って、いい方向につなげていけるといいな。
ただ、心配なことがひとつ。前回もだが、彼女は引継ぎを受けるのにノートをとらない。
手帳や紙の裏にメモするだけなのである。あげくの果てに、
「うんうん、だいじょうぶ、頭にメモするから・・・」
そこで、「メモを見ながら、もう一度やってみて・・」といってみたのだが
できないのだ。メモすることをいちいちチェックしないとダメなのかなぁ・・・

引継ぎのために、中学校へ出勤した。　　
３月に注文しておいた、新しい書架が並んでいる。
ボランティアさんが組み立てて、やはり年度末に注文しておいた新着図書をきれいに配架してくれていた。新年度、進級に伴う生徒の登録作業もすでに終わっている。
ボランティアさんの力なくしては、ここの図書館は動かない。
まずは、掃除。
そして、パソコンを立ち上げ、返却と貸し出し方法。
館内の配架と、ラベル作成・貼り替えの方法と再登録。
学級文庫・第二図書室・図書委員会伝えなければならないことは山のようにある。
オリエンテーション・図書だより・・・
先週金曜日に図書委員会があったので、月曜日から新1年生の図書委員がカウンター業務に来ている。指導しているのは、去年から引き続きの委員長さん。
昼休みの図書館には４～50人ほど。1年生の男子が多いのが印象的だった。
放課後、図書担当の先生が顔を出してくれたので、引継ぎ事項の確認と今年度の活動について軽く打ち合わせ。ボランティアさんもきてくれた。
あっという間の一日だった。引継ぎはまだ概要だけ。
次回木曜日は新しい人一人の勤務になる。自分のペースで作業をしてみて、また、不明なところもでてくるだろうな。電話・アドレスを交換して別れた。