ふくろうの森へようこそ

早いもので、もう３ヶ月が過ぎてしまった。
このところ、本の化粧直し（カバーとブッカー）に気持ちが行っていたので、今日は目に見えて書架を整えるべく、ラベルの統一作業をした。
ここの本は分類も？？？のものもあるけど、開校以来アルファベットで著者名が書いてある。ところが、ここ最近カタカナになってきていて、同じ本でも時期によって違うラベルが付いているのです。
いま、一通り５０音順に並べたので、今度はそのラベルを「アイウ」に統一して行く作業をしています。
今日木曜日は昼当番が図書委員の１年生で、前回ラベル貼りの仕事を手伝ってくれたので、今日も、ちょっと期待をして、生徒たちが間違えずに貼れそうな部分を何ヶ所か用意しておいた。
昼休み。当番の１年生は４人。カウンター業務は２人いれば充分なので、前回も手伝ってくれた子が「何か手伝うことがありますか？」と真っ先に声をかけてくれた。用意していた作業をお願いすると、他の委員も、みんな手伝いに回ってくれる。昼休みの短い時間だけど、あっという間に作業が進みすごく助かった。生徒たちも、「図書委員の仕事をしている」「まるで図書館みたい」などといいながら、満足げな様子だった。みんなありがとう！
もちろん、業務報告書にもしっかりと書いておいた。（これは、図書担当→副校長→校長とみんなの目に留まるからね）次回もまた、手伝ってもらえるように準備を整えておこう。
そうそう、先日裸で書架に埋もれていた本に、銀色の輝くカバーを取り付けた 「ミラードリームス」
あまりにきれいなので、お勧めコーナーに並べておいたら、今日借りていった子がいました。やったね！

中学生が「読み聞かせ」をやるというので、ギャラリーに召集されました。
しばらく前から、図書館で打ち合わせをしたり、練習をしていたので、果してどうなるか？？
まず最初は、憲法改正に向けて平和についての語り。いろんな地方の方言で10人くらいの生徒が同じ内容を語ります。みんな、難しい方言を一生懸命練習していましたが、今日は真面目に取り組んでいた成果が出て、なかなか良かったです。
次に、ーおはなし名画シリーズー平山郁夫の「お釈迦様の生涯」の朗読。
本に収録されているのは全て平山郁夫の絵でした。
地域の評議員という大人を相手に、「朗読」というのは、どんなものかと思っていましたが、知らないお話なので、だんだん引き込まれていきました。大人でも、お話をきくのっていいですね。
昼休みに少人数の観客を相手に行ったので、時間の制限もあり、話が途中になってしまったのは残念でした。
今回、初めて人前での発表をし、今後はお年よりの施設などに出前発表に行く計画のようです。この「読み聞かせ」を具体化したことによって、生徒たちがかなり真面目に取り組んだ様子が見えました。これからの活動が楽しみです。
中身はこんな感じ

今日は図書館の日。
１０月に来た当初。図書は大まかに分類されて棚に並んでいたが、分類番号はバラバラで
とてもじゃないけれど、資料を探すのは困難な状態だった。
それを、１１月いっぱいかけて並べ替え、分類の表示などを整えた。
これでようやく検索した資料を探し出すことができるようになった。
これをいい機会に、生徒たちにも分類ラベルを意識してもらうと、本を元に戻す時に迷わなくてすむようになるだろう。と期待する。
さて並べ替えてみると、分類番号の下の著者の表示が「ABC」と「アイウ」が混在していて、とても整理しにくい状態になっていることがわかった。
という訳で、次はこのラベルを張り替えて、表示を統一する作業に挑戦。
それとは別に、数年前に購入したと思われる本のほとんどが、カバーをはがされて、裸の状態で書架に並んでいる。「ハリーポッター」や「指輪物語」のカバーがないので、まったくもって可愛げがない本になっているのです。「あさきゆめみし」の大きな本もカバーがないので、かなり魅力に欠けている。
「カバーないのかしら?」「これじゃ、読みたいと思わないよね～」と、元からいるボランティアさんにぼやいてみたら、「カバー!第２図書室の段ボール箱にいっぱい入ってました！」と運んできた。
あるある・・・ステキなカバーがそっくり残ってる。
という訳で、ラベルの貼り代えの前に、カバーをつけて、「ブッカー」を貼る装備をすることにした。
時間も手間もかかるけれど、なんだか古ぼけて手に取ってもらえなさそうな本が、まるで新着本のようにきれいになっちゃった。
目立つところに、ディスプレイしておこう。誰かが手に取ってくれるといいなぁ。